там, где тихо, светло....

YumiSun, что хорошего в предмете, который рассматривает все только с одной стороны? Каким боком это развивает кругозор и критическое мышление, если вместо того, чтобы затрагивать основы всех религий и культур проходят какую-то одну конкретную религию? Можете объяснить, чего-то прям не врубаюсь

YumiSun, еще раз, если предмет изучает религиИ ВСЕ - не проблема Если предмет изучает конкретную ОДНУ религию (это происходит прямо сейчас в школах) - это проблема и да, это полнейший трындец, я не понимаю, что в этом хорошего В итоге доп. занатия гораздо лучше ОСНОВНОГО предмета, который теперь даже прогулять нельзя)

☆ Red_Jackal ☆, лучше кому? лично для вас? Ну так и выражайте мысль точнее, что лично ВАМ так неугоден предмет освещающий религии и какие-то другие темы. Для меня, это доп. знания,, расширяющие кругозор, позволяющий понять других людей, культуры и т. д. , развивающие в том числе критическое мышление, что очень важно в нашей жизни в любых ее аспектах.

Ситуация усугубляется тем, что, если хочешь отдать ребенка в частную/семейную школу, где по существу и больше пользы, находишь нормальную по набору предметов, по цене и качеству, хочешь отдать туда дите, а потом узнаешь, что матушка земля "объявила охоту на ведьм" и все подобные форматы школ под угрозой и шквалом вечных проверок и угрозой закрытия

YumiSun, лучше это было бы вместо опк оргкся (и еще 1000 и 1 ненужной пропагандской чухни), эх, мечты

steinvor, "мои исследования общества" - это тип доп. заданий, где ребенку предлагается на основе в тот момент изучаемой темы провести и выразить свой анализ ситуации, обстоятельств и т. д. и т. п., задействуя различные ресурсы, само название явно говорит об этом. Как раз не совсем типичный формат классического обучения, мне очень понравился. А не то куда вас понесло..

YumiSun, ну и к чему это? У нас до этого получился весьма странный диалог, в котором как-то выборочно игнорировалась информация, поэтому я не знаю зачем это продолжать, если все равно мои слова интерпритируют как хотят или игнорируют куски моего текста. Я никогда не говорил и не намекал, что "все дураки", все что было написано, это призма моего опыта и да, я буду полагаться на свой опыт, при одобрении того или иного предмета для своих будущих детей и я считаю абсолютно бесполезными и неуместными в школе те предметы, что перечислил. (Родной язык, разговоры о важном и Орксэ (или как оно там называется полностью), лучше, повторюсь, было бы что-то полезное и нейтральное, а не патриотично-"добровольно"навязанное с иллюзией выбора, но оно не выгодно и это странно отрицать, очевидное) Хотя бы потому, что, если бы действительно было важно научить детей разностореннему взгляду на религии и мировые культуры, не прибегая к одной конкретной и отсраненно рассказывая информацию, то предмет сделали бы один, без модулей и выбора и назывался бы он проще "основы мировых религий и культуры" и не пропихивали бы его еще и после начальной школы (как например Природоведение). Все гениальное просто, интересно почему же сделали модули? (Вопрос тоже риторический, но можно порассуждать)

☆ Red_Jackal ☆, дураки всегда были, есть и будут, наивно думать, что исчезнут. Так же как неадекватно думать, что все дураки, а ты один умница. Или заведомо приписывать для всех и вся, что что-то точно не будет делаться или делаться только определенным образом, особенно отрицая уже произошедшие факты.

__file__, "читается как возможность не учиться, а развлекаться не теряя оценку, и кто-нибудь этой возможностью воспользуется." - собственно в этом и суть данного предложения Чтобы молодые люди думали не об учебе, а о зайках/лужайках

__file__, это не мое предложение а чиновников))

Если что-то оценивают конкретным способом, то улучшать будут оценку, а не оцениваемое. Поэтому Ваше предложение о дополнительных баллах за беременность читается как возможность не учиться, а развлекаться не теряя оценку, и кто-нибудь этой возможностью воспользуется. IMHO образование в РФ уже и так цирк. Некоторые школы, например, выкидывают не-отличников из 9 класса потому, что школе нужны хорошие оценки. С другой стороны, там же 1-3i считается натуральным числом, треугольник имеет высоту длиннее прилежащих сторон, а путь должен начинаться с буквы диска.

YumiSun, сли 100% родителей выбрали православие - вопросв нет Если же хоть 1% проголосовал за другое, то пусть обижаются сколько угодно и отдают своих детей в православные школы/кружки сами, а не зовут батюшек в школу, где ему будут рады не все

YumiSun, на моей памяти я знал только одного адекватного батюшку, остальные это было что-то с чем-то (а в силу того, что моя семья немного верующая, то видел я их много, к одному мы даже специально ехали в какой-то другой город, но это было сплошное разочарование) Вспомнил еще как они надоедали в больнице, докапывались до всех и пытались навязать свою веру, лежащим там людям Так что да, опыт негативный, и в школе их видеть как-то не шибко хочется. Опять же, чтобы он появился в школе, нужно чтобы 100% голосов были отданы православной культуре, в противном случае, должна быть светская этика, либо должны быть предоставлены все виды религий, за которые был бы один голос. (А с учетом того, что единого голоса никогда не бывает, разве что в воскресных школах, пх, то батюшка в школе должен быть большой редкостью)

☆ Red_Jackal ☆, как-то даже печально, что вам попадаются преимущественно неадекватные личности..

☆ Red_Jackal ☆, а вы знаете, что батюшки преподают преимущественно по инициативе или же по просьбам родителей, и очень расстраиваются выбравшие модуль православия, когда у оного батюшки не выходит эти занятия проводить.

YumiSun, в некоторых школах предмет этот преподают батюшки, а не рядовые обычные учителя, ну как бы... Да, есть адекватные батюшки, но преимущественно

steinvor, ну я и говорю, что если не будет обществознания в 6-7классах, то это точно не трагедия. В новых учебниках этого предмета полюбились именно доп задания "мои исследования общества". По строевой песне, глупо же полагать, что все думают и чувствуют одинаково. Это нормально, когда отношение и впечатления разные. -Опыт был интересный, еще раз бы поучаствовал. - ответ участника данного события. "Опять же, Президент сказал "их там нет", а потом пресс-секретарь: Ну да, спасибо нашим северокорейским друзьям". " Политика и такой бывает, да..

☆ Red_Jackal ☆, конечно я рассказываю как было, т. к. это уже свершившейся факт. А как будет покажет только время. Напоминаю, учителя в большинстве нормальные адекватные люди, а не фанатики. Или вы на полном серьезное их все же видите фанатиками.. Конечно все индивидуально не просто по регионам, а в каждой конкретной школе, так было и так будет, фгос ввели, а дальше школа "пляшет" от своих возможностей или например даже от личной позиции директора. ".. откуда мы имеем половину тех же "православных" праздников, это действительно было бы интересно и никого бы так сильно не смущало.. " У нас затрагивалось, при этом я даже имею в виду не какую-то одну школу, в личном моем опыте их было 6, абсолютно разных, но с хорошими учителями и адекватными директорами. "Естественно этого никто не делает, потому что запарно и никто заморачиваться не будет , в таком случае школа должна взять модуль не с большинством голосов, а нейтральный - по светской этике... Но и этого никто не делает" Опять же повторюсь, у нас делали, в этом вы уже не правы. Да он оценивался, но эта оценка не входит в итоговый аттестат. Тут вы снова ошибаетесь. Как и оценка по "родной язык" и т. д. "Сейчас это обязательный предмет, который в итоге пойдет в аттестат, разбит он на несколько модулей (как эти модули будут преподаваться, другой вопрос) .. " Я ниже говорила об этом, обозначила как раз вариацию периодом 2010-х, и описывала именно как было в моем личном опыте. Действует этот предмет с 2012 или 2013, точно не помню. "Просто тут ну, очевидно как день, что этот предмет лишь очередной рычаг пропаганды и влияния на детей, чтобы никаких "бесовские" практики не практиковали" - Позабавил данный коммент. Ребенок формируется в индивидуальную личность не только в школе. Чтоб такой вариант работал как вы это представляете, то все чем вы недовольны сейчас так же должно транслироваться активно и без вариативности и в других его социальных аспектах жизни. "Кстати как вам предложения накидывать проходных баллов, если девушка пришла беременная на егэ?.. " На мой взгляд, это неадекватное предложение.

Вместо чего-то действительно важного (например то же кексуальное образование, которое ну просто необходимо в старших классах, но оно не выгодно для рождаемости естественно... Кстати как вам предложения накидывать проходных баллов, если девушка пришла беременная на егэ?) (вопрос риторический)) пытаются в очередной раз влезть со своими "ценностями", которые сейчас лишь отторгаются с таким неистовым давлением

https://bellabs.livejournal.com/15355.html Вот можно ознакомиться с более конструктивной статьей, где описывается +- ситуация с этим предметом (на данный момент, он еще и оценивается + входит в аттестат с 6 класса, напоминаю, но ситуация осталась на том же уровне) И таких историй вагон и маленькая тележка Просто тут ну, очевидно как день, что этот предмет лишь очередной рычаг пропаганды и влияния на детей, чтобы никаких "бесовские" практики не практиковали

Касаемо модулей и выбора По конституционным правам, даже если один человек из 25 в классе выберет себе направление "основы буддизма" (остальные 24 выберут, например основы православия), то учебное заведение обязано предоставить педагога по буддизму этому человеку. Естественно этого никто не делает, потому что запарно и никто заморачиваться не будет , в таком случае школа должна взять модуль не с большинством голосов, а нейтральный - по светской этике... Но и этого никто не делает

YumiSun, Я не про то, что было, я про то, что происходит сейчас Сейчас это обязательный предмет, который в итоге пойдет в аттестат, разбит он на несколько модулей (как эти модули будут преподаваться, другой вопрос) первый из них в начальных классах - православная культура (причем родители вроде как могут выбрать другой модуль перед обучением, но чаще всего это никого не спрашивают). Ах, если бы на этих предметах затрагивалось то же язычество и мировые культуры/мифология, откуда мы имеем половину тех же "православных" праздников, это действительно было бы интересно и никого бы так сильно не смущало, да и возраст как раз подходящий 1-4 классы. Но это все в теории, на практике можно в открытом доступе (либо на живых примерах) посмотреть, что это обязаловка с навязыванием одной конкретной религии детям в возрасте, когда у них еще не развито критическое мышление. Причина внедрения этого в обязательный процесс обучения буквально "сохранить традиционные ценности у нового поколения" это тоже вроде говорят в открытую, не скрываясь. Надо ли упоминать, что этот щекотливый предмет, даже, если и проводят разносторонне, то все равно он преподается через призму "наш бог правильный - их бог неправильный, не забывайте". Еще раз, моя позиция такова - религии именно в школе (особенно в начальных классах) это не то, что следует делать обязательным. В вузах/колледжах на смежных специальностях/ в качестве доп кружка - пожалуйста, но не как обязаловка.

☆ Red_Jackal ☆, вы прямо в утрированном виде для себя этот предмет приняли. Все проще и гибко, чем вам представляется, было. Отчего же не уместно, это доп. знания. В конце 90-х было знакомство со всеми главными религиями мира, подробно достаточно. В миллениум по сути так же, но чуть с большим уклоном по православию, как главной религией России, дале в 10-х родители решали куда упор сделать в религию (напомню, предлагались разные) или совсем без нее предмет выбрать. Статистику конечно надо по регионам смотреть, у нас выбирали в основном православие или этику, и один человек или вообще 0 - ислам. И опять же - это ознакомительный курс, по полгода курс лекций, однократно. Они никуда не идут, я про аттестат, ознакомительный формат. Это так же как с живописью было (не помню как оф. предмет назывался) , знакомили с художниками, их работами, с существующими техниками, все разбирали, это дополнительные знания, для разностороннего развития очень полезно. Как сейчас это БУДЕТ не вы, не я не знаем, он со следующего учебного года начнется. Но учителя тоже люди, а не фанатики. Еще например в школах есть такой момент, дети не знают истоки и традиций праздников которые празднуют каждый год, им реально интересно все это открывать для себя было. И еще тоже сталкивались с таким моментом, что дети другой религии были так ограниченны внутри семьи только ей, что даже НЕ ЗНАЛИ о существовании других, и эти полученные знания способствовали как раз уважительному отношению с другими детьми в общем социуме. Кстати предметы на которые вы ранее ссылались, разговоры о важном, родной язык и там еще кучка подобных, эти предметы даже не имели своих уроков в нашей школе, эти лекционные часы входили в классный час, пол года один предмет учителя познакомили, дальше полгода следующий.. и снова в аттестат они не идут, просто ознакомительный формат.

YumiSun, ну опять же мне кажется изучении религии в школе не совсем уместно это уже как-то не вписывается в светское образование, да и сам факт, что это не по желанию делается + это даже не про религии, предмет сейчас называется "Основы православной культуры" и ну.... а как же многонациональная страна (соответственно и религия не только православная), все дела.... Непонятно короче

☆ Red_Jackal ☆, да сейчас единая программа для всех школ по стране, это удобно как раз для переезжающих, при смене школы ребенок продолжает с того же где закончил в предыдущей. Есть плюсы, есть и минусы. Ну вам не повезло, или повезло, у меня в семье разные поколения прошли этот видоизменяющийся предмет, как и лично я сама, не просто так перечисляла десятками, в каждом десятке было свое видоизменение. Ранее это было на усмотрение самой школы, ставить - не ставить. Про кучу предметов, обязательных часов.. Согласна полностью, нагрузка колоссальная, но и информационный вид жизни меняется очень стремительно у поколений сейчас. Пытаются впихнуть новое, урезают старое, смотрят как усваивается, снова меняют.. В каждом десятке есть года с откровенным экспериментом над детьми в системе образования.

YumiSun, сейчас ввелось кучу новых никому не нужных предметов, когда и дети и учителя и так зашиваются от нагрузок Сколько учился с 2008 в трех разных школах про основы религии никто и не заикался, сейчас этот предмет есть везде как обязаловка (я еще могу понять в вузе для какой-то смежной специальности и для общего взгляда опять же по смежной теме, но в школе это зачем?) Разговоры о важном, родной язык (вообще клоунада, т.к. этот предмет идет дополнительно к русскому языку и литературе), помимо этого детей сейчас дрючат какими-то электронными олимпиадами, которые не приносят абсолютно никаких плюшек никому... Ну короче обучение явно изменилось, но на мой взгляд не в лучшую сторону

steinvor, не теряем веры в лучшее... И не из таких дыр вылазили, но конечно все что происходит тот еще мрачняк

Фильм "Усатый нянь" посмотрите. Для многих родителей это было и станет огромным подспорьем. Спрос рождает предложения. Обществознание.. "Мои исследования общества" там конечно интересные были, а так как предмет он же остается для 9-11. В выпускных классах эти исследования уже не так актуальны, а для 6-7 многие темы пересекались в других предметах, основу дети подчерпнут, если захотят. Неплохо было бы ввести такой формат - "мои исследования.." и в учебники по другим предметам как доп задания. Ранее был предмет религиоведение, затем предлагали индивидуально родителям решать, что дитятко будет изучать на выбор (православие, мусульманство, этика, все пункты уже не помню точно), я к тому, что предмет относящийся так или иначе к религии был на протяжении десятков лет, а не вдруг возник. Просто в школах не было единой системы, кто-то ставил предмет, кто-то нет, но он был. Не знаю как ранее, но в конце 90-х, 2000-х, 2010-х и вот сейчас в 2020-х такой вид принимает. Не так давно прошел в школах типа конкурс по строевой песне, детям зашло очень. Общее дело объединило, в одном из классов буллинг прекратился. А так в общей массе ничему не обязывающее действие, без фанатизма. Подготовка - тренировки, само мероприятие и все, пара месяцев и по желанию.

Ботов много стало, только они теперь органические